Памятка для родителей

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Позаботьтесь о безопасности своих детей и не оставляйте их без присмотра.

Памятка об ответственности родителей за оставление своих несовершеннолетних детей без присмотра

           За последние  время увеличилось количество несчастных случаев с участием детей, которых родители оставляли одних на улице или дома. Дети не всегда осознают опасности, которые их поджидают, поэтому чаще всего несчастные случаи происходят именно с ними.
Так, обязанность родителей осуществлять защиту прав и интересов детей закреплена в ст. 73 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье.

Воздух. Свойства воздуха

Математика для любознательных

Закрепим знания про гласные звуки

Семь игр, направленных на формирование адекватной самооценки у детей

Сформированность самооценки и уровня притязаний играют роль в формировании личности ребенка, а также являются важным средством и условием успешного обучения. По мнению психологов, уже в 6-7 лет дошкольник имеет представление о своих личностных качествах, умственных возможностях, способен оценивать их правильно. Поэтому важно отметить, что именно старший дошкольный возраст — это благоприятная почва для формирования элементарных навыков рефлексивной деятельности, т.е. самооценки. Используя предложенные игры, можно добиться положительных результатов.

«Маска» (выбрать маску с настроением). Игра «Найди свою группу, игрушку» Цель: учить оценивать работы сверстников, формировать навыки самоконтроля, умение выражать свое мнение о наиболее понравившихся работах сверстников. Ход игры: детям предлагается собраться в группе возле тех работ, которые, по их мнению, выполнены наиболее: красиво или некрасиво; правильно или неправильно; быстро или медленно и т.д. Где соберется самая большая группа, та работа и лучшая. Оказывается можно оценить свою работу без помощи взрослых. Задание «У меня не получилось, потому что…» Цель: развитие у детей умения оценивать свое выполненное задание, учить анализировать причины, которые повлияли на его неудачное выполнение, формировать навыки самоконтроля, соотносить результаты выполненного задания с его целью. Содержание задания: После выполнения задания детям предлагается  проанализировать его и отметить, что помешало его выполнению, сделать отметку в круге под нужной картинкой. Задание проводится как с одним ребенком, так и с группой детей на занятии. Использовать можно после выполнения каждого задания или в конце занятия. Точно по такому же принципу можно предложить детям рассказать, что помогло ему при выполнении задания (например: помог сверстник, хорошо знал правило, не отвлекался и т. д.). Картинки: часы — не хватило времени; ? — неправильно понял задание; игрушка — отвлекался; О — неинтересное задание; ! — трудное задание; Игра « Волшебная палочка»  Цель: развивать умение оценивать сверстников. Ход игры: Дети передают по кругу волшебную палочку и говорят о сверстниках то, что им сегодня в них понравилось, на кого из детей они хотели бы походить, благодарят друг друга за работу активными способами (хлопая в ладоши и т.д.),  подбирая для каждого сверстника добрые слова. Игра используется в ситуациях, когда необходимо выслушать мнение всех детей или получить ответ на определенный вопрос. Задание «Незаконченное предложение» Цель: учить детей рефлексировать и анализировать свои умения, навыки, возможности, знания в словесной форме. Содержание задания: Детям предлагается продолжить начатое предложение педагогом. Мне помогло выполнить задание… Мне мешало выполнить задание... Я думаю, что моя работа… (понравится — не понравится, хорошая — плохая) Я узнал… Мне было полезно… Я хочу узнать… У меня на занятии получилось лучше всего… Мне весело, грустно... Я умею… Я могу… На занятии я... Я хотел бы в себе изменить… Мне было интересно… (рефлексия интересов) и другие вопросы. Данные вопросы можно задавать детям на любом этапе занятия, как отдельным детям, так и группе детей. Формулировка вопроса зависит от того, что необходимо«отрефлексировать» у детей. Игра «Подарок» Цель: учить оценивать сверстника положительно, формировать притязание на признание. Ход игры: Детям предлагается оценить и поблагодарить сверстника за то, что: кто-то тебе сегодня помог на занятии; чья-то работа тебе понравилась; того, благодаря кому у тебя все получилось. Дети дарят друг другу сердечки. Можно проводить как в конце занятия, так и после отдельных заданий. Игра «Кубик – помощник» Цель: развитие у детей умения определять и оценивать свое эмоциональное состояние на данный момент; оценка педагогом общего эмоционального состояния группы детей. Ход игры: Дети передают по кругу кубик, на котором нарисованы разные пиктограммы и рассказывают: о своем настроении в конце занятия о своих чувствах, которые переживали на занятии (например: я радуюсь, потому что…; мне было радостно когда…, я был удивлен, потому что… и т.д.) Проводится с группой детей.  Об авторе: Бабушкина Ирина Викторовна, педагог-психолог, Общеобразоватеньная автономная некоммерческая организация "Образовательный центр "Лучик".

Советы родителям второклассников

I. Некоторые особенности младших школьников. Запомните их – это пригодится.